青海湖，這片神奇的湖泊，如同一顆璀璨的明珠鑲嵌在青藏高原的懷抱中，而李欣陽同學的《青海湖之頌》詮釋了她心目中的青海湖。
 
《青海湖之頌》
(李欣陽 青海師范大學文學院2023級碩士)
 
青海湖之頌
青海湖，你是一首詩。
水的文字是浸透著宗教的禪意，
流淌著愛情的溫暖和神秘的力量。
你的韻律是宇宙的心跳，
指引著我們追尋內(nèi)心的陶醉。
青海湖，你是一座宗教的殿堂。
你的水深得可以洗滌罪惡，
凈化我們的心靈。
你的風輕輕呼喚，指引著迷途的靈魂，
尋找宗教的信仰。
青海湖，你是一首充滿詩意的愛情篇章。
你的湖水像愛人的雙眸，
深情地凝視著彼此。
你的河流像愛人的雙臂，
溫柔地攙扶著彼此。
你的山巒像愛人的崇拜，
默默地守護著彼此。
青海湖，你是愛情中的信仰，
神秘而又美麗，
詩意中的宗教，
深沉而又澎湃。
在你的懷抱中，宇宙變得如此宏大，
時間變得如此靜謐。
 
 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。楊世凱同學筆下的秋天卻有著別樣的風采。讓我們一起欣賞 :
 
《暮秋》
(楊世凱 青海師范大學歷史學院2021級學生)
 
暮秋
許是秋季露出了太多的痕跡
讓樹葉產(chǎn)生了冬日的幻覺
于是紛紛脫落了枝干
鋪滿錯綜交織的水面
我于橋上捕捉那束光，溫柔而細膩
褪去了夏天的熱烈，撫平冬日的枯燥
倘若拾起那一片剛凋零的葉，也就觸摸了整個秋
亦或這個秋天有多思念
不驕不躁的雨
總是悄然光臨、總在不經(jīng)意間侵襲
我偏愛這感性的美勝過理性的一切，
時間卻
 
讓我欲言又止
是啊，季節(jié)都在變換
那葉子又如何能抵擋寒霜
化作春泥的誓言，總是被輕易踐行
而當我再次行走時
輕輕的碎裂聲掩蓋了所有的疼痛
 
 
 海邊的所有思緒永遠是溫柔的，揉雜著幾分靜謐的晚霞，也有些許日落之時的惆悵，看云卷云舒，望潮起潮落。正如鐘文慧同學詩中的大海，帶著神秘的生命力。
 
《聽海人的使命》
(鐘文慧 青海師范大學新聞學院2022級學生)
 
聽海人的使命
面對大海我無限慚愧
我太過輕浮
空有一腔熱忱
提著妄想編織的竹籃
打撈回一些浪花的聲音
試圖解釋每段沉默背后的嗚咽
和每句咆哮的成因
把這些沉甸甸的故事  捧在心口
不將任何一尾魚看輕
傾聽他們就像
傾聽各種不同形式的掙扎
每一種游泳都偉大而可敬
等到深夜  我就回到屋里譜曲
讓海的味道  在紙上反復潮汐
五根線都通向盡可能深的溝壑
一串音符就是一艘沉船的呻吟
--我如何能記錄下來生命的重量
面對大海我無限慚愧
只余一顆敬畏之心
去體悟每粒沙的溺斃
履行一個聽海人的使命
 
“青山如黛遠村冬，嫩綠長溪柳絮飛。”春山無限好，一直是中國古典山水田園詩常用的意象。讓我們欣賞一起張守航的詩歌 :
 
《初春的山》
(張守航 青海師范大學文學院2022級碩士生)
 
初春的山
初春的山是半醒的山，
微微地睜眼，輕輕的呢喃。
那梧桐間的青煙是她的衣衫，
薄霧的裙擺蕩漾在我的心弦。
懶倦的雀兒迷糊地在枝頭低語，
我向其招手，
她們卻微闔了雙眼。
我有意將她們喚醒，但我不能喚醒，
她們是春的精靈，也是山的囈語。
嬌俏的溪流輕撥清亮的鈴鐺,
我迷醉其間，
沉溺于山的睡顏，
那河畔的新苔是她的青黛，
她的倩影搖晃在碧空白云間。
悄悄的，她畫上了新妝，
迎春的花鈿，點綴在她的面龐。
冬未褪去的顏色成了素顏的衣裳，
精巧的背影化作天邊的朝陽，
玫紅的胭脂涂抹云端的虹光。
我愿化為清晨的薄煙，
融入這滿山的春顏，
在山的擁抱下，
也編織流光似的夢
夢里梳妝的幻影，
就是這半醒的初春的山。
 
 
 于高山之巔，方見大河奔涌。于群峰之上，更覺長風浩蕩。有這樣的一群人，他們世代定居在高原上。他們創(chuàng)造了奇跡，使這片土地變得更加美麗。正如華旦同學所描述的一樣。
 
《生命的姿勢--致高原牧人》
 (華旦 青海師范大學民族師范學院2022級學生)
 
生命的姿勢--致高原牧人
你站在世界的屋脊上
風雪交加
燒紅的臉頰
刻滿了歲月的蹉跎
當璀璨的星星點綴了夜空時
你露出一絲微笑
卻也沉重，沉重
被風吹打的經(jīng)幡
不斷地驚醒這天地
而你
沒有埋怨
如同耗牛一樣
堅強地踏足巖石和草地
抒寫了一段記憶的足跡
高原的意義
不在美麗的風景
而在那壁畫般的生命姿勢
猶如石頭
猶如樹木
                 
冬天是殘酷的，它冷藏了太陽的萬丈光芒；冬天是寂靜的，它禁錮了江河的喧鬧奔放?；艨尚劳瑢W詩中的冬日卻蘊藏著生機，讓我們一起來細細品味吧。
 
《立冬》
(霍可欣 青海師范大學文學院2023級學生)
 
立冬
我將秋日的晚霞收藏于背包
沿著羊腸小道
在和群山對視的池塘邊徘徊
尋找冬的裙擺，追問雪的根部
沒有人告訴我答案
我只好將目光放向大地--
枯草上的淞霧在寒風中閃現(xiàn)
白茫茫一片，如同結(jié)了霜的牛乳，
油畫般恬靜
我不敢大步而行，怕驚擾了
幕后隱者
只想把一池山水，圈在腕上，
不帶任何修辭
待到來年葉紅，再打開整個隆冬
 
 前路漫漫亦燦燦，往事堪堪亦瀾瀾。人生途中有平川也有高山，有緩流也有淺灘，無論何時我們都應思考自己的人生道路，從而成就輝煌。英英同學的思考在《回響三篇》中展現(xiàn)得淋漓盡致。
 
《回響三篇(組詩)》
(英英 青海師范大學文學院2022級學生)
 
(一)《心緒回響》
星星送給我一句話，叫我把情緒淡忘去。
我躺在云做的湖底，體會沉重的輕柔。
我差點忘了上次的擁抱，零碎的記憶盡力重溫。
晚風送給了我一首歌，讓我能體會到世界的浪漫。
我把我自己藏身自我意識，不真實的得失欲望
我讀懂了自然的來意，卻沒讀懂自己。
我怪的不像個孩子，無能的敏感眼前。
瘋似的想成為自己，常燃燒在循環(huán)的情思里。
失智的像神志不清。
我像一只膽怯的貓，伏在岸邊，
偷窺自在的游魚；我像一朵沉悶的烏云。
出沒晴空，隨性的遮住了光明；
我像一個貪婪的盜賊，潛在夢境。
偷竊著虛無的幸福。
我不是任何人的關系，不被誰馴服。
我是一個漂泊無期的塵粒，或是咬傷小王子的毒蛇……
我成為了矛盾體，一個具有精神的尸體。
 

(二)《聒世回響》

星星的話是，莫聽俗流的嗓音。
晚風送給我的歌，是日落下的蟬鳴。
我讓自己盡力忙起來，無視內(nèi)心的孤星，
可會引人注意。
假如失去聆聽的能力，第一件就是，
在大雨里狂奔，擁抱自由的雨。
假如不再有聆聽的能力，我眼里的世間便沒有爭吵。
可以安靜地自言自語。活在心中的孤星，
沒有人可以去觸及。不要做母親的孩子，
會讓她有壓力。倘若我是個野子，
我可以無關所有地，不計一切地游歷。
不應該做與人能有的關系，容易錯誤人情。
我太在乎人心，糾結(jié)不斷地拆解，縫合人情。
循環(huán)太久，開始想止于精神和夢里。
我對一切充滿熱情，卻不便于世界的雜音。
有時腦子暈的可怕，分不清我是誰，應該是誰？
我想挖去耳骨，蒙上眼睛，
可星星與晚風想讓我看看世界的浪漫。
每每想做一個瘋子，卻怕自己忘記記憶里的甜蜜。
我越來越像個瘋子，傷心一些別人的毫不在意，
制造一些矛盾的過去和如今。
救救我吧，謝謝你特別的慰藉，
看十萬次日落，也許一個人足以。
也許也甘心，但我想擺脫外界，把心送給不羈！
 
(三)《記憶回響》

無時無刻渴望，忘掉自己的存在。
我像一個戲子，演繹一場場虛幻的電影。
我以情欲為代價，換來自我的思念。
同時收獲了前所未有的“滄海桑田”。
放空又滿的心，是我的本來和始終，
記憶里的一切，是我僅有的全部和簡歷。
我快失去了夢想的所由有，因為自己，
好像船上將倒的帆，悠悠斜斜，迷茫不知方向。
要將時間忘記，才能用心看看潮水上的日光。
我不愿固執(zhí)于過去，更不愿死亡在如今。
我心中向陽，愛著大海愛著大海。
更愛海上騰飛的皓月。
愛著高山，更愛高山上不倒的布達拉宮。
愛著綠林，更愛自由奔竄的清流。
我知道我愛浪漫……
我厭惡極了大雨，但當它傾下，
我會順從陰沉的黑暗。關上門，
躲在無光的空房里沉思默想。
我不怕任何東西，只怕自己并不堅強。
我好想去流浪……
我藏的太久，不像一個真實的人。
愈加偽劣，時光荏苒，
需要找尋不俗不雅的真切。
不限于任何人的眼光，也不在乎親密的厚望。
我僅與我，做一股泓流。哪怕錯擁深谷。
也不做止步的坑湖。
我要看看遠方……
高聲對世界講。
我愛爛漫和遠方。
我愛你！生命，
不被任何阻撓，是我的向往！