◎立秋
文/關(guān)門雨
 
雨，摁著酷暑
沖刷四流的汗水
 
河床活了過來
水流出了強勢聲音
野鴨游向淺灘
 
麻雀也有吃伏飽兒的習(xí)俗
黑壓壓浮在稗子
浪尖上，啄食
青澀的籽粒
 
楊二嫂放下山杏袋子
瞅著漲了的河水
犯了躊躇
 
畢竟涼了
 
【羅森簡析】：酷暑忽然在一陣雨里消退了，風(fēng)景轉(zhuǎn)換，因楊二嫂沉重的山杏袋子而變得富有生活情調(diào)。在寒熱之間，便有了冷暖自知，普通人的感覺里，浮現(xiàn)著入心入肺的脈博，并隱隱顫動著痛和癢。
【黃又青簡析】：八月連雨盡管有些冷嗖嗖，而河水充沛，朝向你滿心激蕩，雀鳥改不了吃伏飽兒的習(xí)俗，以微涼，青澀的具象，揭示出秋的特質(zhì)。全詩觀照嚴密，絲絲入扣，獨具內(nèi)涵，飽滿引人。
【杲子解讀】：立秋，一場暴雨摁著酷暑，仿佛要把它余夏的威勢強行按壓下去；河里又漲滿了水。在此背景之中，野鴨、麻雀、楊二嫂等各有所反應(yīng)，其聲音、其動作、其情感，構(gòu)成了詩中畫面的主體。

 
◎懷念那根教鞭
文/寧社華
 
 丟下那支粉筆
  一眨眼就過了七月
 那塊走失了熱鬧的黑板
 沒有了漢字的蔭庇
 會是個什么樣子
 
 耳邊聽不到鈴聲
 時間就散了骨架
 離開那張講臺
 即使站在鬧市之中
 一顆心也感到寂寞了三分
 
 身在課外，課堂中
 那些不守規(guī)矩的小話
 也變得活潑開朗
 連踢門的聲響
 都成了足球場上的喝采
 
 我想起那間教室
 拋開了35張臉孔的滋潤
 誰還能自命不凡
 一根教鞭能綠化
一大串世態(tài)炎涼的日子
               
【羅森簡析】：對職業(yè)有著深厚感情的教師，在他的心中，講臺、黑板、教鞭、學(xué)生才是真實的世界！溫暖，快樂，牽掛，勞累都那么美好。反之，鬧市又有何樂，不過是世態(tài)炎涼的蕭索參照！一個熱愛工作，執(zhí)著生活的人，其形象在詩中躍然紙上。
【黃又青簡析】：教鞭凝聚殷殷深情，熱愛教育事業(yè)的心扉疊疊在字里行間，教鞭承載著人間煙火重量，教鞭打開抒發(fā)情感的綠道。
【杲子解讀】：一個愛崗敬業(yè)、視學(xué)生如子女的教師，在暑假中并未感受到假期的悠閑與安樂，反而有一種空巢老人般的失落感。詩中將老師的心理刻畫得真實深微，如“耳邊聽不到鈴聲， 時間就散了骨架”等。
 

◎夏夜逢雨
文/翔鷹
 
撬開夜的嘴巴
讓它絮絮叨叨地
說出壓抑已久的郁悶
得以緩解的心靈
 
瞬間被放空
 
被洗滌過的人間
草木契闊
大地空曠而遼遠
被吞咽的苦澀與咸淡
此刻已氤氳出馥郁的芬芳
 
滴滴答答的鐘擺
敲響一滴雨的魂靈
濺起一地瑩潔的水花
發(fā)出蓮一樣
清吟的禪韻
 
被無限放大的夜
越發(fā)地清矍
我從一滴雨中出發(fā)
向著黎明
向著水深里的日子
 
【羅森簡析】：夜逢下雨，心中映射的是生活的甘苦狀態(tài)，而其中人性上的樂觀和境界，則賦予外境以特定的色彩，結(jié)尾讓人領(lǐng)略到成熟的感悟延伸！
【黃又青簡析】：夏天在豆娘眉目傳情中，總會遇到雨，連綿雨里長出季節(jié)樂章，但沒有盲目于雨的寬泛，從一滴雨出發(fā)，走向黎明蘭蕙，走向彩鱗掀涌的深水。全詩意趣飛揚，具有思維質(zhì)量和密度。
【杲子解讀】：小詩從虛處著意，從實處下筆。先描寫一場夏雨降落的過程：“撬開夜的嘴巴，讓它絮絮叨叨地，說出壓抑已久的郁悶”。然后，詩人著重描寫夜雨中天地萬物經(jīng)受洗禮后的境況。最終，詩人自己也升華了：“我從一滴雨中出發(fā)，向著黎明，向著水深里的日子。”至此，禪悟妙趣雙出。

 
◎孩子，別哭
一一寫給女兒
文/馬季林
 
在商人手里
那是一把鑰匙
在親人的手里
那是一條傳感器
而在你手里
是一把雙刃劍
 
世界，就在如此
如此靠近
如此暴力和正義
如此貧窮和奢侈
沒一絲屏障
沒有一絲
 
當(dāng)然，正能量的光束
指給我們方向
猙獰的物種卻
躥入一個人的
血液與靈魂
瘁不及防
哪怕是健康的向上的積極的
時光呀
在一種對視中消亡
 
孩子，別哭，這不是你的錯
放下你致命的摯愛
赤裸裸的世界
按下關(guān)機鍵
等于校園高高的圍墻
 
孩子，別哭，這不是你的錯
放下你熱衷的群和游戲
當(dāng)心不再靜的時候
甚至放下一切補習(xí)和書本
去沐浴樸實的山風(fēng)
去徜徉外婆愛的慈祥
去復(fù)原一個純粹的暑期
去恢復(fù)一個山石般的
單純少年
 
【羅森簡析】："孩子，這不是你的錯"，那么是誰的錯呢？發(fā)展的社會，物質(zhì)文明在資本的推助下，精神的迷惘正侵蝕著童貞單純的心靈。詩人用反復(fù)吟詠的手法，強化了對時代的質(zhì)疑，對本真的守護。作為網(wǎng)絡(luò)工具，詩人以為"如此暴力和正義/如此貧窮和奢侈"，矛盾組合的句子正是一個時代的多重集合體，讓人在迷失中體會出疼痛！
【黃又青簡析】：兒女初長大，總有些悖逆，這是生命本性，無可厚非，望女成鳳慈父心殷殷，愛的細雨多靈魂，也能濕潤出品學(xué)兼優(yōu)的上進少年。字里行間感受到心靈色譜，呈現(xiàn)出勃發(fā)詩情。
【杲子解讀】：暑期漫漫，孩子玩手機成癮的家庭不在少數(shù)，我的娃娃也是如此。作者寫下此詩，可謂苦口婆心地告誡。其詩意的觸角，延伸至社會、教育、人心等多方面，發(fā)人深思。

 
◎日子，是一捧花的種子
文/黃溪散人
 
空中的云自在地漂移。滾燙的清泉
許諾過一盞香茶
做父親的那天，天是藍的  
陌上有花，有蜜蜂，還有一對蝴蝶
 
襁褓如一捧花，里面還有一粒種子
等著土地的溫度，等著雨露
背囊里的時間用完了。我只帶走
從日歷上撕下值得紀(jì)念的日子
 
最美的星空，將所有的夜無限拉長
生活有了幸福也有不少煩惱
收獲的九月，一封錄取通知書
帶著希望展翅飛向藍天的廣袤
 
時光記住了每個季度里留下的足跡
把感恩寫在花間，收藏清風(fēng)朗月
再種下一場人生大好的花事
人生樂章里，捧著花攜詩而行
 
【羅森簡析】：一個孩子在眼里成長的過程，被詩人以詩性的語言寫得炫爛多姿，天空，種子，花，雨露，背囊等意象很好地烘托了枯燥的人生履歷，一個縱向的人生過程瞬間變得豐滿而鮮活！
【黃又青簡析】：思考與剖析，蘊合人生感懷，既有美好日子，也少不了生活煩惱，以花的眼睛注視歲月，心情就豁朗了。貼切比喻，豐盈具象，提升了詩的品位。
【杲子解讀】：詩人選取了孩子出生、高考兩個重要節(jié)點，并用詩意的形象和語言，架構(gòu)了一個父親在其中的角色扮演。孩子在成長，父親也在成長；孩子的未來，當(dāng)然也是父親的美好希望。